初中化学用语教法初探

产品时间:2021-10-04 00:04

简要描述:

化学用语是一种国际性的科技语言,也是研究化学的工具,化学用语贯串整个初中化学课本的始终,与基本观点、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学盘算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技术。掌握好化学用语,才有可能学好化学。...

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本文摘要:化学用语是一种国际性的科技语言,也是研究化学的工具,化学用语贯串整个初中化学课本的始终,与基本观点、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学盘算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技术。掌握好化学用语,才有可能学好化学。

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化学用语是一种国际性的科技语言,也是研究化学的工具,化学用语贯串整个初中化学课本的始终,与基本观点、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学盘算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技术。掌握好化学用语,才有可能学好化学。

从九年义务教育初中化学(人教版)课本看,泛起的化学用语有:1、元素符号(33种)与离子符号(5种)2、原子结构示意图(22种)离子结构示意图(5种)3、化学式(108种)4、化学方程式(62个)5、电离方程式(11个)新编课本不仅淘汰了元素符号,降低了对原子(或离子)结构示意图的要求,对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反映纪律的要求,而且对章节编排做了革新,疏散了难点,选择了合理的知识梯度。如何凭据课本特点与学生接受能力举行化学用语的教学是教师应该探讨的问题,下面谈点浅见。1、运用兴趣教学,提高学习效果。

凭据课本的内容,有计划地疏散难点,让学生轻松地学习,提高学习化学用语的兴趣。例如:元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、制止大量集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不停强化兴趣,在教学中重视牢靠地掌握元素符号,进而熟练地写出化学式,就可顺利地写出化学方程式。为制止化学用语的学习枯燥无味,可将元素符号、化合价、金属运动顺序表编成顺口溜以提兴奋趣,获得好的影象效果。

2、凭据课本分条理教学,淘汰坡度,循序渐进。教师应相识课本的知识结构,分析化学用语在全册书中的职位,根据课本编排的条理,掌握课本的深广度,将化学用语的教学大致分为三个阶段举行。

①从“绪言”到第二章第三节是元素符号、化学式的识记阶段。让学生提前疏散识记元素符号。每节课3~5种,学生不感应肩负,愿意学。

到元素、元素符号这一节,学生已能熟练地读、写24种元素符号,为下一节化学式作好了充实的准备,从“绪言”课接触物质开始,就可注明常见物质的化学式,让学生经常见一见,不作其它要求。等到学习化学式时,实际上使学生在认识历程上有了生长、实现了从详细到抽象,从感性到理性的飞跃。②从第二章第三节到第四章第二节是元素符号、化学式、化学方程式的明白阶段。让学生明白元素符号、化学式、化学方程式的意义。

掌握用元素符号写化学式,用化学式写化学方程式的开端纪律。化学方程式是化学用语教学的重点,掌握好化学式与化学反映的文字表达式,可使学生形成化学方程式的雏形。书写化学方程式,配平是难点,除了讲清最小公倍数法,可通过实例简朴先容“奇数配偶法”。

③从第四章第三节到第八竟,着重牢固、扩大和应用化学用语。用化学方程式来表现酸碱盐的性质与单质、氧化物的简朴关系,是化学用语的高级阶段。要应用必须强调治解、熟练。

3、多练多用,提高影象与书写效果。化学用语和化学课本的各部门知识精密地联系在一起。化学用语的特点是学生容易明白,但不用又容易遗忘,因此应将化学用语的教学贯串于教学的各个环节,应当要求学生养成使用化学用语解答化学问题的良好习惯。

能用化学用语解答的问题,如物质及其性质、用途,制取现象的解释,实验结论等,必须用化学用语来解答,经常训练,到达会读、会写、会用,逐步熟练。4、严格要求化学用语读、写的规范化。纠正化学用语读、写中的错误习惯,比学习新知识更难题,因此教师的教学及任何示范必须做到一丝不苟。

元素符号、化学式的读、写,化学方程式的配平及其它条件,符号的表现,必须强调规范化,对作业、考试的评分必须严格,要实时发现、纠正错误,制止扩大或养成不良习惯。


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